1 应用系统化方法构建了依托学校优势学科群的卓越工程人才培养实践教育基地架构

依托学校优势学科群，以及市场对工程人才能力的需求，确定学校卓越工程人才培养总体目标，用系统化方法构建了卓越工程人才培养实践教育基地架构。该教育基地具有开放式特点，可不断完善与拓展，有利于学校资源优化配置，能有效促进学校的特色发展。针对长安大学道路交通运输工程学科群已完成了五个模块的建设，并进行了有效的实践。

2 打破实践教学时间与空间限制，形成了适应卓越工程人才培养的“三个层次，四个结合”的实践教学模式

着眼于学科群本科低、中、高年级实践教学全过程，建立了卓越工程人才培养实践教育基地 “三个层次，四个结合”的实践教学模式，该模式具有纵向分层次、横向多模块的特点，打破了学科群中专业与年级的限制，能与大学生科技竞赛、创新性实验、创新创业训练项目等，以及多层次的校企联合培养模式有机结合。通过建立导师制、考评指标体系等实践教学质量保障机制，实现卓越工程人才的有效培养。

3 构建了学科群内各专业学生相互融合的实训内容体系

以实际大工程为背景，以学科竞赛、“挑战杯”、创新创业训练项目为导向，构建多层次、多模块实践教育基地实训内容体系，学科群内各专业学生按学分与爱好自选实训内容，项目驱动实践教学。实训过程能有效的促进不同专业学生之间相互学习与思维碰撞，实现创新能力与实践能力的共同提高。

4 以导师制为核心建设实践教学团队，细化制度建设，建立长效机制

根据实训内容要求，选择教学水平高的教师、有工程经验企业工程人员作为本科生实践教学的导师，与专业实习、实验人员、辅导员一起组成卓越工程人才培养实践教学团队。明晰工作职责，完善考评制度，明确激励措施，建立提高质量的长效机制。